¿Qué es un Mapa Conceptual?
Los mapas conceptuales son redes semánticas que posibilitan representar gráficamente conceptos y sus interrelaciones para poner en evidencia las estructuras de conocimiento que las personas tienen en sus mentes [1]. Fueron desarrollados por Joseph D. Novak, profesor emérito en la Universidad de Cornell, quien a su vez se basó en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Visualmente, tienen formas sencillas pero poderosas, compuestas por nodos que representan conceptos, unidos por medio de líneas con etiquetas, que simbolizan las relaciones existentes entre estos.
Al construirlos, pueden tomar una de las siguientes formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada en forma lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos, cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica. Esta última forma es la más utilizada en educación escolar.
Cómo enriquecen los aprendizajes los mapas conceptuales
Para David Jonassen, los Mapas Conceptuales son herramientas de aprendizaje poderosas pues los humanos almacenamos en la memoria el conocimiento en forma semántica; esto es, de acuerdo al significado que las relaciones entre ideas tengan para una persona, se conforman redes estructurales de conocimiento. Por esta razón, cualquier herramienta digital que permita exteriorizar estas estructuras de conocimiento, será valiosa para el aprendizaje [1].
Mapa Mental
En esta página pretendemos explicar que son los mapas mentales y proponer ideas para que cree los suyos propios y para que saque el mejor partido de su uso.
¿Qué son los mapas mentales?
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.
Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.
El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.
Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:
- La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
- Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
- Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
- Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
- Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
¿Cómo hacer un mapa temático?
Lo que se pone en un mapa no es casual ni de adorno y hay mapas de distinto tipo de acuerdo a lo que se quiera representar de la realidad. Entre las diversas formas de hacer un mapa, existen los llamados "mapas temáticos" que cumplen una función súper práctica. Mira cómo.
Los mapas temáticos pueden tener colores o símbolos para representar las diferentes categorías individualizadas.
Los mapas temáticos se usan para representar mediante símbolos la distribución de un hecho o fenómeno en un determinado espacio geográfico.
Este es un mapa de 1513. Si quieres conocer más de mapas antiguos revisa este artículo en torno a la colección de mapas de Juan Rada.
El lenguaje de los mapas tiene sus propios
códigos; tantos como tipos de mapas existen: mapas físicos, mapas
políticos, mapas económicos, mapas turísticos...
Para
representar, por ejemplo, un fenómeno en un determinado espacio geográfico, lo
que se necesita es un mapa
temático. No te aprendas esto de de memoria, basta con entender que
a veces es muy útil conocer cómo se manifiesta un fenómeno en una región
determinada.
Por
ejemplo, puedes hacer un mapa temático que represente los diferentes índices de
consumo de frutas en un país, señalando con colores diferentes las
regiones donde se consume más y donde se consume menos. Otro ejemplo de
mapa temático puede ser la representación de la distribución de yacimientos de
cobre en el mundo indicando con símbolos dónde están las
mayores y las menores
reservas.
Para que quede
absolutamente claro, supongamos que quieres hacer un mapa que representeel cómo
se distribuye el interés por el fútbol en tu clase. Conviene seguir estos
pasos:
·
Selecciona la información o los datos que
buscas representar (ya cumplimos este paso al decidir que vamos a representar
la manera en que se distribuye el interés por el fútbol en una región
delimitada por tu sala de clases).
·
Analiza los datos y determina de qué
manera pueden ser clasificados en categorías (definiremos tres categorías: 1.
amantes del fútbol, 2. indiferentes al fútbol, 3. contrarios al fútbol).
·
Crea un símbolo o elige un color
para cada categoría de datos (el color para los amantes del fútbol, el color
para los indiferentes al fútbol, y el color para los contrarios al fútbol).
·
Ordena los datos en una tabla
incluyendo los símbolos o colores (colocas un cuadradito con el color al lado
de cada categoría).
·
Investiga acerca de la distribución
geográfica de dichas categorías de datos en el mundo o en una determinada
región o país (en nuestro caso se trata de la distribución de estas categorías
en tu sala de clases. Para esto vamos a suponer que ya conoces la inclinación
deportiva de tus compañeros de curso, y sabes dónde se sientan).
·
Calca el dibujo de un mapa del
mundo o de la región o país que corresponda [ en nuestro caso será el dibujo de
tu sala de clases con todos los asientos.
·
Pinta los espacios
correspondientes de acuerdo a los colores o símbolos de la tabla [ pinta los
pupitres de cada compañero de acuerdo a su relación con el fútbol.
·
Pinta de un color neutro
aquellos espacios sobre los que no se tiene información (supondremos que el
único lugar sobre el que no se tiene información es el que ocupa tu profesor@,
puesto que no sabemos qué piensa del fútbol).
·
Pinta de un color celeste los
espacios correspondientes a mares y océanos (supondremos que no hay mares ni
océanos en tu sala).
· Ubica en un extremo del mapa el significado
de los símbolos o colores y la fuente de donde se han extraído los
datos (la fuente es la investigación que has hecho del gusto de tus compañeros)
·
Ponle título al mapa (lo
llamaremos “distribución del interés futbolístico en mi curso”).
·
Señala la escala y marcar
el norte con una flecha o una rosa de los vientos.
Y aquí vemos el resultado:
Distribución del interés futbolístico en mi curso
AMANTES DEL FÚTBOL
INDIFERENTES AL FÚTBOL
CONTRARIOS AL FÚTBOL
Del mapa realizado podemos concluir que en este curso los estudiantes con mayor interés en el fútbol prefieren sentarse al final de la clase, mientras los que odian este deporte optan por ubicarse en los primeros puestos. ¿Entre cuáles te cuentas tú?
